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科技創(chuàng)新是產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新的引擎,產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新是科技創(chuàng)新的舞臺。二者融合的途徑是營造良好的創(chuàng)新生態(tài),強化企業(yè)創(chuàng)新主體地位,促進科技成果轉化應用。
近些年我們也能看到這些舉措,中國推出大規(guī)模減稅降費政策,有不少是長期執(zhí)行的制度性政策。比如為消除重復征稅,營業(yè)稅改為增值稅;增值稅基本稅率從17%降至13%;個人所得稅也通過擴大稅率級距、增加專項附加扣除、提高起征點,實際降低了稅負;城鎮(zhèn)職工基本養(yǎng)老保險單位繳費比例降至16%等。
Gap Year(間隔年)指年輕人畢業(yè)后不立即升學或工作,而是通過旅行、游學、義工等方式進行過渡。然而,Gap Year的時間成本太高,部分中國網(wǎng)友將Year縮短為Day,并進一步引申出Gap Night、Gap Hour,意為在某個時間段放松頭腦,做自己想做的事。
具體而言,學科調整不僅要根據(jù)經(jīng)濟社會發(fā)展的需求和趨勢,也要結合不同的高校類型,結合高校自身的辦學傳統(tǒng)和優(yōu)勢。比如,技能型高校的專業(yè)設置會與產(chǎn)業(yè)行業(yè)結合得更緊密更具體,研究型高校則會更加基礎、更加前瞻一些。
二是組織編制一批重點專項規(guī)劃和區(qū)域規(guī)劃,涉及科技創(chuàng)新、產(chǎn)業(yè)發(fā)展、社會事業(yè)、文化建設和生態(tài)環(huán)境等方方面面,也包括與人民群眾息息相關的就業(yè)、教育、醫(yī)療、社會保障等重點領域。(完)
梅兵談到,高校應當針對經(jīng)濟社會發(fā)展眼下的需要和趨勢,進行學科專業(yè)的調整和優(yōu)化,淘汰掉一批不太需要的專業(yè),增設一批急需的新興的或是面向未來的學科專業(yè),“實際上,現(xiàn)在正在淘汰的一批學科專業(yè),在當時也是應社會經(jīng)濟發(fā)展的需要所設置的,所以高校的學科調整優(yōu)化也是一項常規(guī)的工作,只不過近些年,因為時代的變化,因為經(jīng)濟社會發(fā)展的快速變化,調整的力度和速度大了一些,所以大家的感覺就強烈了一些?!泵繁劦?,在人才培養(yǎng)鏈上的其他環(huán)節(jié),如教學內容、教學方式方法,以及學生實習實踐的方式方法等,也都在隨著經(jīng)濟社會的發(fā)展進行相應的調節(jié)。
盡管中國并未采取集中清繳清欠稅收等行動,但隨著稅收大數(shù)據(jù)廣泛應用,網(wǎng)狀、系統(tǒng)性稅收風險分析取代了此前個人經(jīng)驗點對點分析,稅收征管力度事實上在不斷強化,稅收征收率在不斷提高。以前企業(yè)偷漏稅可能不容易被發(fā)現(xiàn),但近些年通過稅收大數(shù)據(jù),稅務部門會收到企業(yè)風險提示,并跟企業(yè)確認,不少企業(yè)需要依法補繳稅款。